sábado, 30 de abril de 2016
Vigilar que tu empresa cumpla la ley: una de las profesiones del futuro
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viernes, 29 de abril de 2016
Un centro educativo acusado por ofrecer títulos universitarios de mago
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Luis González Seara, intelecto y compromiso
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Las imágenes del día, 29/04/16
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29/04/2016: Cinco noticias para empezar el día
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Conjurados contra el hambre
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jueves, 28 de abril de 2016
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El circo pide pista
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De la cueva a la universidad
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28/04/2016: Cinco noticias para empezar el día
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Jorge Valdano: "El hincha ha perdido poder, ahora lo tiene el sponsor"
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miércoles, 27 de abril de 2016
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Wiseman en Barcelona
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Frenar el acoso
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La nueva Selectividad puntuará igual y sin test
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martes, 26 de abril de 2016
“El caso Iguala no se cerrará hasta que caiga el último responsable”
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Educación cede y limita los cambios del examen de Selectividad
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lunes, 25 de abril de 2016
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domingo, 24 de abril de 2016
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La Fiscalía responde al GIEI: “El caso Ayotzinapa no concluirá hasta que el último culpable sea juzgado”
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sábado, 23 de abril de 2016
150.000 niños en el laberinto escolar
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viernes, 22 de abril de 2016
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jueves, 21 de abril de 2016
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miércoles, 20 de abril de 2016
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martes, 19 de abril de 2016
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lunes, 18 de abril de 2016
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domingo, 17 de abril de 2016
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Si su marido le pega, consulte a su confesor
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‘Juego de Tronos’ frente a vidas reales
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El absentismo escolar no corrige la tendencia en Euskadi
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sábado, 16 de abril de 2016
Las autoridades clausuran un kinder en la CDMX por abuso sexual
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Un líder de Convergència plagió su tesis doctoral, según la universidad
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Rajoy evita hablar de Soria y se dedica a la campaña electoral
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viernes, 15 de abril de 2016
El instituto Joan Fuster no olvida al profesor Abel
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La CIDH termina el mandato de los expertos de Iguala
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El profesor de Lugo que besaba a sus alumnas declara ante el juez
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Cinco noticias para empezar el día
de Noticias sobre Educación Cinco noticias para empezar el día
Entrevista de trabajo: en qué hay que fijarse para saber si es el empleo que nos interesa
EUROPA PRESS
- Existen indicadores que aportan una "información muy valiosa al candidato".
- Pistas y datos que le servirán al candidato para saber si encajará o no en la cultura corporativa y sus posibilidades de desarrollo.
En una entrevista de trabajo el candidato es el valorado, el analizado por la empresa. Se trata de saber si es el adecuado para el puesto de trabajo. Pero el candidato también puede aprovechar la entrevista para valorar si se trata del empleo y de la empresa que le conviene.
Existen indicadores que aportan una "información muy valiosa al candidato". "Pistas y datos que, más allá de las responsabilidades y condiciones económicas del puesto ofertado, le servirán para valorar aspectos tales como si encajarán o no en la cultura corporativa, sus posibilidades de desarrollo o los valores corporativos", asegura Alberto Blanco, director general de Grupo Actual.
Esta empresa de recursos humanos da una serie de consejos para identificar "los aspectos reveladores de la empresa y del puesto".
¿Cómo es la oficina en la que se realiza la entrevista? Se trata de uno de los elementos más reveladores. Puedes "estudiar" el ambiente de trabajo –bullicioso o silencioso–, la edad media del equipo y el espacio físico donde se desarrolla la actividad de la empresa. "Hasta la organización del espacio es un dato a tener en cuenta, porque puede proyectar transparencia cuando encontramos espacios abiertos, o una cultura más conservadora en el caso de los espacios compartimentados", apunta Blanco.
¿Cómo van vestidos los entrevistadores? Se trata de un dato aparentemente superficial, pero permite conocer la cultura corporativa de la empresa. Un traje oscuro y sobrio puede significar una cultura revestida de formalidad, mientras que una imagen vanguardista e informal va a evidenciar un mayor interés por la creatividad y la flexibilidad.
¿Cuántas entrevistas hacen? Si el proceso de selección incluye muchas entrevistas, puede indicar que estás optando a un puesto con mucho valor en la organización o que se trata de una empresa con procedimientos muy definidos y con una cultura burocrática y poco ágil. Sin embargo, cuando se trata únicamente de una entrevista, puede significar que es una empresa de menor tamaño y recursos. Pero que, en contrapartida, sea más flexible.
¿Qué información se deduce de cada tipo entrevistador? Si te entrevista una persona del departamento de recursos humanos, puedes obtener información relevante sobre la cultura de la empresa y sus valores, su modelo de desarrollo de talento y lo que entienden por potencial y carrera. Por el contrario, las entrevistas con el que será nuestro jefe directo proporcionan información acerca del puesto o los compañeros, pero sobre todo nos servirá como indicador para saber si encajaremos o no con nuestro superior. "Esto es especialmente importante porque hará que nos sintamos bien o no en nuestro día a día en la empresa".
¿Se han interesado más allá de tus estudios y trabajos anteriores? Cuando el entrevistador se centra en estudios y en experiencia es porque está valorando los conocimientos por encima de todo. Este tipo de entrevistas son habituales en puestos altamente técnicos y muy especializados, en los que las competencias y habilidades ocupan un lugar secundario y la trayectoria previa es clave para un desempeño eficiente. Si te preguntan por tus logros, metas, preferencias o inquietudes, seguramente estarán valorando, no sólo para cubrir un puesto concreto, sino pensando en tu futuro dentro de la organización.
¿Qué tipo de preguntas hacen? Cuando se trata de las típicas preguntas "de manual", posiblemente esperen de ti que seas un empleado estable y sin sorpresas. Si por el contrario, nos hacen preguntas que nos ponen en situaciones inesperadas, seguramente es porque busquen un tipo de profesional que sepa aportar soluciones creativas y trabajar en entornos cambiantes.
¿Utilizan alguna dinámica o prueba online más allá de la entrevista?. La mejor manera de saber cómo se desenvuelve una persona ante una situación, sus reacciones ante determinados problemas y su manera de interactuar es con este tipo de pruebas situacionales, bien sea en un entorno online o presencial. Si en tu entrevista te ponen "a prueba", seguramente es porque esa será la forma en la que tendrás que desenvolverte en tu futuro puesto de trabajo.
¿Pregunta por tus inquietudes personales? Que la empresa muestre interés por tus expectativas, manera de enfocar la vida o por las cosas que te gustan hacer, no sólo en el trabajo sino también en nuestra esfera personal, denota una manera especial de entender la relación laboral. "Un tercio de nuestra vida la pasamos en el trabajo y por eso, puede ser muy revelador que la empresa que pretende contratarnos se interesa por nosotros no sólo como profesionales, sino como personas completas", añaden en Grupo Actual.
¿Resaltan los características positivas de la empresa y el puesto? Puedes valorar si durante la entrevista el empleador aprovecha para, al mismo tiempo que te evalúa, venderte los valores de la empresa, así como el interés del puesto, es que se trata de una organización que valora la identificación e implicación de sus empleados. "Estaremos ante una organización que probablemente tenga en cuenta lo que dicen y opinan sus trabajadores", apuntan.
¿Por qué no seguir tu intuición y criterio? Además de la información, más o menos objetiva que puedas obtener de una empresa en una entrevista, conviene mirar también en tu interior. Tener claro lo que buscas y lo que estás dispuestos a ofrecer. Para sacar algo en claro, vale con evaluar toda la información que has recopilado de tu entrevista, para formarte una visión global realista.

de Formación y empleo Entrevista de trabajo: en qué hay que fijarse para saber si es el empleo que nos interesa
¿Y si los alumnos pudieran poner nota a sus profesores?
EUROPA PRESS
- Algunas universidades españolas permiten valorar a sus profesores.
- Pero es en EE UU donde está más extendido el sistema para puntuar al profesor.
- 'Rate my professors' y 'Rate my teachers' permiten evaluar al profesor y también la reputación académica de las universidades.
Los alumnos también deben (pueden) poner nota a sus profesores. En algunas universidades españolas los estudiantes reciben un cuestionario que les permite valorar a sus profesores y la forma de impartir las clases. Sin embargo, tanto en nuestro país como en otros de la Unión Europea, no se aplica este sistema de una forma tan extendida y habitual como ocurre en los centros universitarios norteamericanos.
En Estados Unidos los universitarios disponen de plataformas online a las que pueden acceder de manera totalmente anónima y poner nota a sus profesores en base a la "facilidad, utilidad, conocimiento, claridad e interés". Se trata de dos páginas web 'Rate my professors' y 'Rate my teachers', que fueron creadas entre 1999 y 2001, que permiten evaluar también la reputación académica de las universidades, su ubicación, el campus, la biblioteca, la comida, las actividades y eventos sociales que ofrece y, en definitiva, la felicidad que proporciona a los estudiantes formarse en ellas.
El único requisito que las plataformas exigen a los estudiantes es el de estar cursando en la actualidad en el centro y con el profesor al que vaya a evaluar. Los alumnos pueden valorar el trabajo de sus profesores en cada una de las categorías mencionadas anteriormente, otorgándoles una puntuación de entre uno y cinco. En ellas, los 'evaluadores' pueden añadir también comentarios sobre sus experiencias con los docentes.
En 'Rate my professors' los maestros tienen también derecho a réplica para refutar los comentarios de los comentarios de los estudiantes. Además, la web cuenta con un espacio denominado 'profesores contraatacan', donde se publican vídeos de los docentes respondiendo a las calificaciones que le han asignado sus alumnos. Cada año, esta plataforma –que tiene también una app disponible para iOS– publica las 'Top Lists', una especie de ranking donde se dan a conocer a los profesores y universidades mejor valorados por los alumnos, según las calificaciones y los comentarios publicados.
Pero hay controversia. La existencia de estas webs y su metodología ha sido cuestionada entre algunos docentes de Estados Unidos y por la asociación de profesores New York State United Teachers (NYSUT), quienes critican que los usuarios puedan puntuar y añadir comentarios, en ocasiones "difamatorios" desde el anonimato sin ninguna repercusión. Desde 'Rate my teachers' destacan que en su mayoría –más del 65%–, las calificaciones son de carácter positivo. No todo es negativo hacia estas plataformas, pues en 2008 la revista Time reconoció a 'Rate my professor' como uno de los 50 mejores sitios web (50 Best Websites 2008).

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jueves, 14 de abril de 2016
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Feijóo anuncia 18 nuevos colegios y duplica las ayudas para guardería
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Huelga de estudiantes contra la LOMCE
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Unos 1.000 estudiantes protestan contra la LOMCE y el 3+2
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Hazte piloto: se crearán más de medio millón de puestos de trabajo en los próximos 20 años
EUROPA PRESS
- Entre 2016 y 2034, se crearán un total de 1.167.000 puestos de trabajo para satisfacer las exigencias del sector.
- Europa necesitará 95.000 pilotos y 101.000 técnicos de mantenimiento.
- El SEPLA calcula que para para obtener la licencia de piloto comercial hay que gastar aproximadamente 150.000 euros.
La industria aérea disfruta de buenas previsiones de cara al futuro. La globalización ha hecho que las aerolíneas incrementan sus pedidos de aeronaves año tras año para complacer la creciente demanda de vuelos. Así, el mercado de trabajo en el sector se amplía de manera considerable. Así lo demuestra el estudio anual del fabricante estadounidense Boeing.
Entre 2016 y 2034, se crearán un total de 1.167.000 puestos de trabajo para satisfacer las exigencias del sector, concretamente en las próximas dos décadas se necesitarán 558.000 pilotos comerciales y 609.000 técnicos de mantenimiento de aeronaves. Según este informe, Europa necesitará 95.000 pilotos comerciales y 101.000 técnicos de mantenimiento, mientras que Asia será el continente que más empleo requerirá, con un total de 226.000 pilotos y 238.000 técnicos.
No parece hacer falta ningún requisito específico para ser en piloto comercial en España. La norma europea dice: "Toda persona que emprenda una formación para pilotar una aeronave debe tener la suficiente madurez educativa, física y mental para adquirir, retener y demostrar la suficiente madurez educativa, física y mental para adquirir, retener y demostrar los conocimientos teóricos y actitudes prácticas correspondientes".
Sin embargo, para sentarse a los mandos de un avión comercial si que necesario poseer la licencia de piloto de transporte de línea aérea (ATPL, según sus siglas en inglés) y para obtenerla, es necesario tener como mínimo 18 años de edad, tener un nivel de inglés equivalente al Advanced de la Universidad de Cambridge y un certificado médico de clase 1.
Todas las escuelas para conseguir la licencia son privadas y puede obtenerse a través de un curso integrado o uno modular. En el integrado, se obtienen todas las licencias previas (piloto privado y piloto de línea) en un sólo curso de aproximadamente un año y medio de duración, mientras que en el modular se van obteniendo una a una, por lo que se requiere un tiempo estimado de tres años.
El Sindicato Español de Pilotos de Líneas Aéreas (SEPLA) calcula que el desembolso para obtener la licencia de piloto comercial es de aproximadamente 150.000 euros.
Los antaño muy bien pagados pilotos
Pero la época dorada en la que ser piloto era sinónimo de buen status económico o han pasado. Desde el SEPLA critican la precarización que está viviendo un sector en el que antes un piloto obtenía unos emolumentos superiores a los 100.000 euros anuales y ahora apenas llega a los 40.000.
"Actualmente los pilotos solo suponen el 5% del gasto de las compañías aéreas, sólo les interesa ganar más dinero", sostiene el presidente del SEPLA Javier Gómez Barrero, quien califica las previsiones de Boeing como "muy optimistas" y advierte de que "no se van a cumplir".
Oferta de empleo
Ryanair reclutará a nuevos tripulantes de cabina (TCP) en España durante los meses de abril y mayo, según ha informado la aerolínea en un comunicado. Las entrevistas de selección tendrán lugar en Barcelona (19 de abril), Valencia (21 de abril), Sevilla (27 de abril), Madrid (27 de abril), Santiago (9 de mayo), Oviedo (10 de mayo), Bilbao (11 de mayo) y Salamanca (12 de mayo).

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“Un bote, dos botes, Rivera el que no bote”
de Noticias sobre Educación “Un bote, dos botes, Rivera el que no bote”
El presupuesto de las universidades públicas cae un 13% y los alumnos un 7%
EFE
- La financiación pública de las universidades ha disminuido en 1.384 millones de euros entre 2010 y 2015.
- Destacan las comunidades de Castilla-La Mancha y Madrid, con presupuestos un 36 y 28% menores que en años anteriores.
- En el caso de los alumnos de máster, las universidades públicas ha descendido un 2,8%, mientras que se han "disparado" un 52,8% en las privadas.
El sindicato CSIF ha pedido este jueves al Gobierno negociar un nuevo modelo de financiación universitaria que garantice la suficiencia estable de recursos, tras denunciar que las comunidades adeudaban a las universidades públicas 2.294 millones de euros como "derechos reconocidos pendientes de pago" en 2014.
Disminución presupuestos
Un estudio del sindicato de funcionarios presentado este jueves afirma que los presupuestos de las universidades públicas han descendido en más de 1.384 millones de euros (13,7%) entre 2010 y 2015.
Por comunidades autónomas, destaca la disminución del 36% en Castilla-La Mancha o el 28% en la de Madrid.
El porcentaje de inversión en educación superior en España con respecto al PIB ha caído hasta el 0,81% en 2015, mientras que la media de gasto de los países de nuestro entorno es del 1,27% y el objetivo europeo a medio plazo es el 3%.
CSIF ha asegurado que la política de "austeridad y consolidación fiscal" ha tenido "importantes efectos negativos" en la financiación pública que reciben las universidades.
Desciende el número de alumnos en las universidades públicas
Además, CSIF ha detectado que, en el periodo 2012-2015, el número de estudiantes de las universidades públicas ha descendido un 7,3%, mientras que se mantiene "estable" en las privadas.
En el caso concreto de los másteres, el número de alumnos de las universidades públicas ha descendido un 2,8%, y se ha "disparado" en las privadas un 52,8%.
Recortes
A los "recortes" hay que añadir el "importante descenso" que se ha producido en la financiación de la investigación procedente tanto de la Administración Central del Estado como de las comunidades, que en la actualidad se limita al 1,23% del PIB.
Esta pérdida de financiación no ha podido ser mitigada por las políticas de ahorro de las propias universidades, ha resaltado CSIF.
"No se puede exigir a las universidades españolas ocupar puestos destacados en los 'ranking' internacionales si carecen de los recursos necesarios y la financiación suficiente para conseguir estándares de calidad", ha argumentado.
"Un primer paso -propone CSIF- lo tienen que dar las propias universidades buscando una mayor especialización, reestructurando su oferta de titulaciones e incrementando los rendimientos y retornos procedentes de la investigación y la transferencia de conocimiento al sistema productivo".
Para el sindicato, la financiación pública debe ser el "eje central" de las actividades académicas y de investigación, mientras que la privada ha de ser "complementaria" para posibilitar y contribuir a promover la excelencia académica e incrementar el impacto socioeconómico del Sistema Universitario Español.
Por último, se ha mostrado abierto a un sistema de incentivos que supongan una financiación pública adicional y a buscar nuevos mecanismos para obtener recursos privados de empresas y particulares tales como mecenazgo, patrocinio y donaciones.

de Formación y empleo El presupuesto de las universidades públicas cae un 13% y los alumnos un 7%
El 70% de los autónomos españoles tienen más de 40 años
EUROPA PRESS
- El porcentaje de autónomos mayores de 40 años ha subido un 4,2% desde 2005.
- En cambio, el de los jóvenes profesionales por cuenta propia de 16 a 39 años ha descendido un 4,5% en la última década.
- Los jóvenes autónomos sólo son mayoritarios en servicios y construcción.
En España, de cada diez autónomos, siete superan los 40 años, y solamente tres se ubican en la franja de edad que va entre los 16 y los 39 años. El porcentaje de autónomos mayores de 40 años ha subido un 4,2% en los diez últimos años, pasando de 66,2% en 2006 a 70,4% en 2015.
Son datos datos del Ministerio de Empleo de diciembre de 2015, de los que se hace eco la Federación de Organizaciones de Profesionales, Autónomos y Emprendedores (OPA). Esta organización advierte de que el perfil de los autónomos "tiende a un envejecimiento en el que no está garantizado un relevo generacional". Y es que mientras el porcentaje de autónomos mayores de 39 años ha aumentado un 4,2% durante los diez últimos años, el de los jóvenes profesionales por cuenta propia de 16 a 39 años ha descendido un 4,5% en la última década.
Por comunidades autónomos, aquellas con mayor porcentaje de autónomos jóvenes son Melilla (39,8%), Andalucía (33,7%), Murcia (32,7%), Extremadura (32,1%), Comunidad Valenciana (31,6 %), Comunidad de Madrid (31%), Canarias (30,3%), Baleares (30,2%) y Castilla-La Mancha (30%). Por el contrario, Ceuta (14,9%), Castilla y León (22,8%), Navarra (24,4%), La Rioja (25,3%), País Vasco (25,5%), Aragón (25,6%), Cantabria (26,1%), Galicia (26,2%), Asturias (27,1%), y Cataluña (29,3%) son las comunidades con menor porcentaje de autónomos jóvenes.
En términos globales, la mayor parte de jóvenes autónomos se dedican al sector servicios y al de la construcción. En el extremo contrario se encuentran los sectores agrícola e industrial. Tres de cada diez autónomos dedicados al sector servicios y al de la construcción son jóvenes entre 25 y 39 años, lo que convierte a estos sectores en las primeras áreas con presencia de jóvenes autónomos. Por al contrario, dentro del sector agrícola, de cada diez autónomos registrados, ocho tienen más de 39 años.
OPA resalta que la crisis "ha hecho especial mella en el sector autónomo", si bien insiste en la oportunidad del trabajo autónomo y del emprendimiento como salida laboral de futuro en esta situación, siempre y cuando no se convierta en una "vía de escape desesperada" ante la crisis económica", pues "el autoempleo y el emprendimiento debe contar con un proyecto de viabilidad, un plan de empresa y un estudio en profundidad acerca de las posibilidades de éxito que va a tener el negocio".

de Formación y empleo El 70% de los autónomos españoles tienen más de 40 años
miércoles, 13 de abril de 2016
La huerta llega a la escuela
de Noticias sobre Educación La huerta llega a la escuela
Un centenar de manifestaciones cierran la huelga de estudiantes
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¿Pacto o nueva ley educativa?
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México confirma que no quiere renovar el mandato de los expertos de Iguala
de Noticias sobre Educación México confirma que no quiere renovar el mandato de los expertos de Iguala
Guerra sucia contra el abogado de los 43
de Noticias sobre Educación Guerra sucia contra el abogado de los 43
Urge parar y arreglar la LOMCE
de Noticias sobre Educación Urge parar y arreglar la LOMCE
Las ofertas de empleo de InfoJobs registraron un aumento del 23,5% en el mes de marzo
20MINUTOS.ES
- InfoJobs registró en marzo 175.870 ofertas de trabajo.
- Sólo en el 26,9% de las ofertas se ofrecían contratos indefinidos.
- En el 30,6% se requería experiencia laboral previa de al menos un año.
InfoJobs registró durante el mes de marzo 175.870 ofertas de trabajo, cifra un 23,5% superior a la del mismo mes de 2015, según ha informado este martes el portal de empleo. En el 26,9% de las ofertas publicadas en marzo se ofrecían contratos indefinidos y en el 18,6% se ofertaban contratos de duración determinada.
En cuanto al tipo de jornada, el 62,7% de las ofertas eran para trabajos a tiempo completo, el 17% para empleos a tiempo parcial, y el 5,3% contemplaban jornada intensiva. En el 30,6% de las ofertas publicadas se requería experiencia laboral previa de al menos un año. Los candidatos que no cumplían este requisito todavía podían optar a 67.022 puestos de trabajo.
Por categorías, la de Comercial y ventas concentró el 30,8% de las ofertas de marzo en InfoJobs, seguida de Informática y telecomunicaciones (18,9%) y Atención al cliente (13,7%). Estas tres categorías acapararon seis de cada diez ofertas de empleo en marzo.
Según InfoJobs, un total de 1.115.411 personas se inscribieron en las ofertas laborales del portal en el tercer mes del año, y de todos los candidatos inscritos, el 41% tenía estudios universitarios y el 28,1% un ciclo formativo.
El 76,9% de los candidatos que pidieron un empleo en marzo incluyeron entre sus preferencias la contratación indefinida, pero el 19,5% preferían un contrato de duración determinada. El 35,2% de los candidatos decían preferir un empleo a tiempo completo y el 11,5%, jornada intensiva.

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El 87% de alumnos de instituto secunda la huelga contra la Lomce
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La Complutense, la primera universidad pública que crea una Oficina de Diversidad Sexual
20MINUTOS.ES
- La Complutense presenta la Unidad de Apoyo a la Diversidad e Inclusión.
- Aglutina tres oficinas de apoyo a personas con necesidades especiales: diversidad funcional, diversidad sexual y refugiados.
- La Oficina para la inclusión de personas con diversidad tiene ya 13 años.
La Universidad Complutense de Madrid es la primera universidad pública que crea una Oficina de Diversidad Sexual e Identidad de Género. La universidad madrileña ha creado una Unidad de Apoyo a la Diversidad e Inclusión, que aglutina a tres oficinas de atención y apoyo a cada colectivo de personas con necesidades especiales: diversidad funcional, diversidad sexual y refugiados. En su presentación, el rector de la Complutense, Carlos Andradas, dijo que pretende que esta universidad se distinga por "atender a las personas. Tenemos que mejorar la investigación, la gestión administrativa, la docencia, pero para avanzar, las personas tienen que ser el centro de la atención, porque todos somos diversos".
La Unidad de Apoyo a la Diversidad e Inclusión son tres oficinas en una. La de Diversidad Sexual e Identidad de Género, la primera de estas características que pone en marcha una universidad pública; otra de Acogida a Personas Refugiadas, y una tercera de Inclusión de Personas con Diversidad. Como dijo la responsable de la Oficina de Diversidad Sexual, Mercedes Sánchez, "con este proyecto la Complutense sale del armario".
El propósito de esta Oficina de Diversidad Sexual e Identidad de Género es "fomentar el conocimiento de la realidad de las personas lesbianas, gais, bisexuales, 'trans' y de cualquier otras diversidades sexogenéricas a través de la formación, el asesoramiento y la investigación", explica Sánchez. Esta oficina pionera ofrecerá información, orientación y asesoramiento personalizado y grupal, tanto en forma de atención personal como a través del correo electrónico, y organizará jornadas de concienciación y programas formativos.
La otra nueva oficina, la de Acogida a Personas Refugiadas, tiene como líneas de actuación "sensibilizar e informar, promover acciones de acogida a refugiados y fomentar la cooperación". Mercedes García, delegada del rector para la Unidad de Apoyo a la Diversidad e Inclusión UCMd+I, destacó que "en este campo se trabaja en equipo y por eso hemos firmado convenios con Acnur y MSF para ampliar nuestro radio de acción".
Tres colectivos, tres oficinas
El apoyo de la Complutense a estos colectivos se articula a través de tres oficinas específicas:
- Oficina para la inclusión de personas con diversidad (OIPD)
Nació hace 13 años con otro nombre. Su objetivo es facilitar el bienestar, el éxito y la satisfacción de las personas con diversidad funcional y necesidades específicas y personales. - Oficina para la acogida a personas refugiadas
Atiende a los refugiados en su condición de estudiantes, docentes o investigadores y apoya las actuaciones del tejido asociativo existente. - Oficina de diversidad sexual e identidad de género (UCMentiende)
Se ocupa de los colectivos LGTB complutense que lo necesiten y de promover el respeto y las redes de colaboración e investigación.

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martes, 12 de abril de 2016
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Forum BEST Madrid, la feria que te interesa si eres universitario y buscas tu primer empleo
EP
- Es un lugar de encuentro entre la empresa, la universidad y los estudiantes.
- Reciben orientación en el mundo laboral, les enseñarán a redactar un currículum o a enfrentarse a una entrevista de trabajo.
La Facultad de Odontología de la Universidad Complutense de Madrid (UCM) acoge este jueves 14 de abril la feria de empleo Forum BEST Madrid. Se trata de un ser un lugar de encuentro entre el mundo empresarial, la universidad y los estudiantes.
La feria está organizada por la Asociación Europea de Estudiantes de Tecnología (BEST, según sus siglas en inglés). Los estudiantes universitarios o recién licenciados entran en contacto con el mercado laboral y tienen la oportunidad de acceder a prácticas o a su primer empleo.
Forum Best Madrid ofrece unas 'Jornadas Previas' en las que los estudiantes podrán asistir a charlas y participar en diferentes talleres donde aprenderán a potenciar sus habilidades de cara a la búsqueda de su primer empleo, recibirán orientación en el mundo laboral, les enseñarán a redactar un currículum o a enfrentarse a una entrevista de trabajo.
Tras estas jornadas, darán comienzo las conferencias a cargo de las empresas participantes en el Forum –tales como BBVA, Carrefour, Endesa, Indra y Orange, entre otras–, donde darán a conocer su visión, su misión y los perfiles que están buscando para nuevas incorporaciones. Los universitarios tienen también la posibilidad de colgar sus currículums en un foro virtual desde donde las compañías podrán consultarlos.

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